บทที่ 5: แบบนี้จะเรียกว่าการปั้นนักเรียนหัวกะทิได้ยังไง

เมื่อเข้าใจถึงผลลัพธ์ของความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมที่พัฒนาขึ้นอย่างชัดเจน ความมั่นใจของสวีอวิ๋นก็พุ่งสูงปรี๊ดเมื่อเทียบกับเมื่อก่อน เขาไม่รู้สึกอึดอัดหรือเกร็งเวลาอยู่ต่อหน้าครูซูอีกต่อไป ในช่วงเวลาที่เหลือ เขาเอาแต่ถามคำถามเกี่ยวกับอสมการเซตและเรขาคณิตสามมิติอย่างต่อเนื่อง และทุกครั้งเขาก็สามารถทำความเข้าใจได้ในเวลาอันสั้น ทั้งยังแก้โจทย์ปัญหาแบบฝึกหัดเฉพาะจุดที่ครูซูมอบให้ได้อย่างถูกต้องแม่นยำ

เขาปักหลักอยู่ตรงนั้นแทบจะตลอดทั้งสองคาบทบทวนวิชาคณิตศาสตร์ภาคค่ำ ทำเอานักเรียนคนอื่นๆ ที่อยากจะถามคำถามถึงกับอายจนไม่กล้าเดินออกไป

—

“ดูจบอีกแล้วสิเนี่ย คืนนี้คงต้องไปโหลดเพิ่มที่ร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่สักหน่อยแล้ว” ที่ชั้นล่าง หลี่ฮุยได้ยินเสียงออดเลิกเรียนที่สลักลึกลงไปในความทรงจำของเขา เขาวางโทรศัพท์มือถือลง ขยี้ตา และวางแผนช่วงค่ำคืนนี้ไว้ในหัว

ทว่าทันทีที่เขาลุกขึ้นยืนเพื่อจะไปเข้าห้องน้ำ เขาก็สบถออกมาทันทีที่เงยหน้าขึ้นมอง “เวรเอ๊ย ทำไมสวีอวิ๋นไปอยู่ตรงนั้นได้ล่ะนั่น”

มันแทบจะเป็นปฏิกิริยาตอบสนองตามสัญชาตญาณ

ไม่ใช่ว่าเขาจะมีอาการตอบสนองรุนแรงอะไรขนาดนั้น สาเหตุหลักๆ เป็นเพราะพวกเขาเป็นเพื่อนร่วมโต๊ะกันมานาน จนต่างฝ่ายต่างก็รู้ไส้รู้พุงกันเป็นอย่างดี

ในความทรงจำของเขา สวีอวิ๋นมักจะกลัวการถูกครูจับตามองมากที่สุด โดยเฉพาะครูสาวสวยอายุน้อยอย่างครูซู

แต่ตอนนี้เขาเห็นอะไรกัน

สวีอวิ๋นไม่เพียงแต่เป็นฝ่ายเดินไปที่หน้าชั้นเรียนเท่านั้น แต่เขายังพูดคุยหัวเราะร่าอยู่กับครูซูอีกด้วย

สิ่งนี้สร้างความแตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับภาพจำที่เขามี

ท่ามกลางความประหลาดใจ หลี่ฮุยก็ครุ่นคิดถึงเหตุผล เมื่อสังเกตเห็นว่าในที่สุดสวีอวิ๋นก็ยอมเดินลงมา เขาก็รีบถามทันทีที่อีกฝ่ายเดินเข้ามาใกล้ “สวีอวิ๋น ทำไมจู่ๆ วันนี้นายถึงกล้าไปถามครูซูได้ล่ะ”

“อย่าบอกนะว่า...”

“ก็ไปถามโจทย์น่ะสิ จะให้เป็นเรื่องอะไรได้อีกล่ะ” สวีอวิ๋นตอบหลี่ฮุยพลางวางกระดาษข้อสอบและกระดาษทดลงบนโต๊ะอย่างลวกๆ จากนั้นก็รีบสาวเท้าเดินไปที่ประตู “ไปเข้าห้องน้ำด้วยกันเถอะ คาบที่แล้วฉันลืมไป ตอนนี้อั้นจนแทบจะราดอยู่แล้ว”

“เฮ้ย ฉันยังพูดไม่จบเลยนะ”

เมื่อเห็นว่าคำพูดของตัวเองถูกขัดจังหวะ หลี่ฮุยก็กะจะตะโกนเรียกสวีอวิ๋น แต่กลับพบว่าอีกฝ่ายเดินไปไกลแล้ว เขาจึงทำได้เพียงรีบวิ่งตามไปติดๆ

“สวีอวิ๋น ครั้งนี้นายเอาจริงงั้นเหรอ” ทั้งสองเดินเรียงกันออกมาจากห้องน้ำชาย หลังจากล้างมือที่อ่างล้างหน้าเสร็จ ในที่สุดหลี่ฮุยก็อดกลั้นความสงสัยเอาไว้ไม่ไหวและหันไปถามสวีอวิ๋นที่อยู่ข้างๆ

วันนี้เขาได้เห็นพฤติกรรมของสวีอวิ๋นแล้ว บางครั้งเนื่องด้วยเหตุผลบางประการ คนเราก็อาจจะมีไฟลุกโชนขึ้นมาอย่างกะทันหันและหันมาตั้งหน้าตั้งตาเรียนเพื่อลบคำสบประมาทได้เหมือนกัน

เขาเองก็เคยมีประสบการณ์แบบนี้มาก่อน

แต่มันก็คงอยู่ได้ไม่เกินสองวันก่อนที่เขาจะกลับไปเป็นเหมือนเดิม

กลับไปใช้ชีวิตแบบเดิมๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า

ดังนั้น เดิมทีเขาจึงไม่ได้คิดอะไรมาก เพียงแค่คิดว่าสวีอวิ๋นถูกคำพูดของครูประจำชั้นกระตุ้นความรู้สึก และอีกไม่นานเขาก็จะกลับไปเป็นปกติ

แต่เมื่อเขาเห็นสวีอวิ๋นเป็นฝ่ายเดินเข้าไปถามคำถามครูซูในคืนนี้ ความคิดหนึ่งก็ผุดขึ้นมาในหัว บางทีครั้งนี้สวีอวิ๋นอาจจะตั้งใจเรียนอย่างจริงจังแล้วก็เป็นได้

ก็แน่ล่ะ นั่นเป็นครั้งแรกในรอบสองปีครึ่งของการเรียนมัธยมปลายเลยนะที่สวีอวิ๋นเป็นฝ่ายเดินเข้าไปหาครูเพื่อถามคำถามด้วยตัวเอง

ขนาดตัวเขาเองยังเคยแกล้งทำเป็นตั้งใจเรียนอยู่ตั้งหลายครั้ง

สวีอวิ๋นมองใบหน้าที่เต็มไปด้วยความประหลาดใจของหลี่ฮุย เขายืดหลังตรง สะบัดน้ำออกจากมือ และตอบกลับอย่างจริงจัง “มันไม่มีคำว่าเอาจริงหรือไม่เอาจริงหรอกนะ ก็แค่ความพยายามทุ่มเทในช่วงไม่กี่เดือน ฉันอยากให้ทุกคนรู้ว่าแม่ฉันเลี้ยงลูกชายมาได้ยอดเยี่ยมขนาดไหน”

คำพูดนี้ทำเอาหลี่ฮุยถึงกับพูดไม่ออก หลังจากเงียบไปครู่หนึ่ง เขาก็หัวเราะเยาะตัวเอง “ฉันคงไม่เก่งขนาดนั้นหรอก ด้วยสภาพของฉันตอนนี้ เกรงว่าต่อให้ขยันเรียนแทบตาย ก็คงเอื้อมไม่ถึงเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยระดับรองอยู่ดี”

“ตำแหน่งนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวะคงหนีไม่พ้นฉันแล้วล่ะ”

เมื่อเผชิญกับการปฏิเสธตัวเองของหลี่ฮุย ริมฝีปากของสวีอวิ๋นก็ขยับเล็กน้อย แต่สุดท้ายเขาก็เลือกที่จะอยู่เป็นเพื่อนเงียบๆ

เขาไม่ได้ผลีผลามเอ่ยคำปลอบโยนใดๆ

เพราะท้ายที่สุดแล้ว เรื่องแบบนี้ก็ยังต้องขึ้นอยู่กับตัวเอง มันไม่ใช่สิ่งที่จะทำสำเร็จได้เพียงแค่คำเทศนาไม่กี่คำแล้วจะลุกขึ้นมาตั้งใจเรียนในทันที

อาจเป็นเพราะหลี่ฮุยมีนิสัยร่าเริง เมื่อเขาสังเกตเห็นว่าบรรยากาศเริ่มอึมครึม รอยยิ้มสดใสก็ปรากฏขึ้นบนใบหน้าของเขาทันที เขาโอบไหล่สวีอวิ๋น ดันตัวอีกฝ่ายให้เดินไปทางห้องเรียน พลางพูดติดตลก

“มาคุยเรื่องของนายกันดีกว่า ฉันหวังว่านายจะสอบติดระดับปริญญาตรีได้จริงๆ นะ แบบนั้นเวลาฉันเอาไปโม้ให้คนอื่นฟัง อย่างน้อยก็ยังมีตัวอย่างใกล้ตัวอ้างอิงได้บ้าง”

...

ทั้งสองกลับมาที่ห้องเรียน และสวีอวิ๋นก็เข้าสู่โหมดตั้งใจเรียนอย่างรวดเร็ว

เขาหันกลับมาและลองทำโจทย์คณิตศาสตร์ที่ข้ามไปก่อนหน้านี้อีกครั้งเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

ข้อเท็จจริงพิสูจน์ให้เห็นแล้วว่าการได้รับความช่วยเหลือจากครูที่ดีนั้น ย่อมดีกว่าการดันทุรังงมอยู่คนเดียวเป็นไหนๆ

ด้วยความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมของเขา เมื่อใดก็ตามที่เจอประเภทของโจทย์ปัญหาที่เขาเคยถามครูซูไป เขาก็สามารถคำนวณและหาคำตอบได้เสมอ

แถมยังมีอัตราความถูกต้องที่ค่อนข้างสูงเสียด้วย

ต่างจากตอนกลางวัน ที่เขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะเริ่มแก้โจทย์พวกนี้ยังไง

เมื่อความเร็วในการแก้โจทย์ปัญหาเพิ่มขึ้น เขาก็ได้รับความรู้สึกแห่งความสำเร็จอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน

มากเสียจนเขาจมดิ่งอยู่กับความสุขในการแก้โจทย์ปัญหาตลอดทั้งคาบทบทวนวิชาด้วยตัวเองภาคค่ำคาบที่สาม และเข้าใกล้ความสำเร็จในภารกิจขั้นสูงนั้นไปทุกที

เวลาใกล้จะสี่ทุ่ม สวีอวิ๋นก็สามารถแก้โจทย์ปัญหาตรีโกณมิติข้อใหญ่ได้สำเร็จ เขาเงยหน้ามองเวลาบนกระดานดำ หยุดเขียน และยืดเหยียดนิ้วมือขณะที่กำลังคำนวณอยู่ในใจ

“ถ้าฉันยังทำต่อไปด้วยความเร็วระดับนี้ คะแนนวิชาคณิตศาสตร์ของฉันต้องดีขึ้นอย่างรวดเร็วแน่นอน”

“แต่อย่างไรก็ตาม วิชาอื่นๆ ก็ยังคงเป็นจุดอ่อนของฉันอยู่ดี ฉันต้องหาทางพัฒนาวิชาพวกนั้นไปพร้อมๆ กัน ไม่อย่างนั้นฉันคงไม่มีทางทำคะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยให้ได้สูงๆ หรอก”

เมื่อคิดได้เช่นนี้ สวีอวิ๋นก็เก็บกระดาษข้อสอบและสมุดแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์ตรงหน้าไปไว้ก่อนชั่วคราว โดยอาศัยช่วงเวลาไม่กี่นาทีที่เหลือก่อนเลิกเรียน เขาเอื้อมมือไปหยิบหนังสือเรียนวิชาฟิสิกส์ออกมาจากที่หนีบหนังสือบนโต๊ะ

ในขณะเดียวกัน เขาก็ใช้จิตสำนึกเรียกแผงหน้าจอขึ้นมาตรงหน้า

หลังจากที่ความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมของเขาพัฒนาขึ้น เขาก็ได้วิเคราะห์หน้าจอนี้จากข้อมูลที่ทราบมา

ในเบื้องต้นเขาประเมินว่าหน้าจอนี้สามารถช่วยในเรื่องการเรียน ปลุกปั้นเขาให้กลายเป็นนักเรียนหัวกะทิ และจะสุ่มสร้างภารกิจขึ้นมาในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งจะมีรางวัลให้เมื่อทำสำเร็จ

ดังนั้น เขาจึงอยากลองดูว่าจะสามารถสร้างภารกิจใหม่ๆ เพื่อรับรางวัลและเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ในปัจจุบันได้หรือไม่

ในช่วงบ่าย เขาได้ลองทำโจทย์เคมีสองสามข้อในคาบเรียนวิชาเคมีไปแล้ว แต่ก็ไม่มีภารกิจใดๆ ปรากฏขึ้นมา เขาจึงทำได้เพียงแค่ลองเข้าหาจากแง่มุมอื่นดูบ้าง

ขณะที่สวีอวิ๋นเปิดอ่านหนังสือเรียนวิชาฟิสิกส์และทบทวนเนื้อหาสาระสำคัญข้างใน เขาก็จมดิ่งลงไปกับมันอย่างรวดเร็ว เขาไม่รู้ตัวด้วยซ้ำว่าลืมเรื่องการกระตุ้นให้เกิดภารกิจไปเสียสนิท

เพียงไม่กี่นาทีก็ผ่านไป

เมื่อเสียงออดเลิกเรียนที่คุ้นเคยดังขึ้น ข้อมูลบนหน้าจอก็เปลี่ยนไปยังหน้ารองของคอลัมน์ภารกิจในทันที

พร้อมกับคำอธิบายข้อกำหนดของภารกิจใหม่

เมื่อเห็นว่าข้อสันนิษฐานของตัวเองได้รับการยืนยัน สวีอวิ๋นก็ดีใจจนเนื้อเต้น

เขารีบศึกษามันอย่างละเอียดในทันที

เพราะเขารู้ดีว่าสิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร

—

ภารกิจ: การเรียนรู้คือความมุมานะ

ข้อกำหนด: สะสมเวลาการอ่านเพื่อซึมซับความรู้จากหนังสือเรียนให้ครบยี่สิบสี่ชั่วโมง ไม่จำกัดสถานที่หรือรายวิชา การกล่าวคำว่า “เริ่มภารกิจ” ในใจจะถือเป็นการเริ่มต้นภารกิจ

ความคืบหน้า: 0 / 1440

รางวัล: 30 คะแนน สมาธิ (เข้าสู่สภาวะการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว เพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้)

“ภารกิจใหม่ถูกสร้างขึ้นมาแล้ว นี่มันไม่ใช่การปั้นนักเรียนหัวกะทิแล้ว นี่มันสร้างเทพเจ้าแห่งการเรียนชัดๆ” หลังจากอ่านเนื้อหาของภารกิจบนหน้าจอแสง แม้สวีอวิ๋นจะเตรียมใจมาบ้างแล้ว แต่เขาก็อดไม่ได้ที่จะสูดลมหายใจเข้าลึก

เดิมทีเขาคิดว่าด้วยหน้าจอนี้ เขาจะสามารถกลายเป็นนักเรียนหัวกะทิได้ในเวลาอันสั้น

แต่ตอนนี้ดูเหมือนว่ามุมมองของเขายังแคบเกินไป

ตราบใดที่เขาตั้งใจเรียน มันก็มีโอกาสที่จะสร้างภารกิจขึ้นมาโดยอัตโนมัติ และเมื่อเขาสะสมรางวัลจากภารกิจได้มากพอ อย่าว่าแต่นักเรียนหัวกะทิหรือเทพเจ้าแห่งการเรียนเลย มันแทบจะจินตนาการไม่ออกเลยว่าสุดท้ายแล้วเขาจะพัฒนาไปได้ไกลสักแค่ไหน