บทที่ 23 - เครื่องหมายพักท่ามกลางมรสุม! ผู้อำนวยการต่งกับเสี่ยวเป่ย

บทที่ 23 - เครื่องหมายพักท่ามกลางมรสุม! ผู้อำนวยการต่งกับเสี่ยวเป่ย

เช้าวันรุ่งขึ้น หลี่อันตื่นมาและลงคะแนนเลือก 'หม้อไฟ' ในกลุ่มสมาชิกสี่คน ทำให้ข้อเสนอเรื่องการไปกินหม้อไฟในเย็นวันเสาร์ได้รับมติเป็นเอกฉันท์

หนี้ท่วมหัวก็ช่างมันเถอะ (X)

เงินที่ควรจ่ายก็ต้องจ่าย (/)

หลังจากเตรียมตัวเรียบร้อย ครูหลี่อันก็ก้าวออกจากประตูห้องเช่าเพื่อเริ่มต้นวันใหม่

วันนี้ใครจะมาฟังการสอนของเขากันนะ หลี่อันนั่งคำนวณอยู่บนรถเมล์

ตอนนี้เหลือเพียงหวงเจวียน ผู้อำนวยการต่ง และหัวหน้ากลุ่มวิชาเครื่องสายอย่างเติ้งอิงหนานที่ยังไม่ได้ให้คะแนนเขา

ในบรรดาสามคนนี้ เขาไม่กังวลเรื่องหวงเจวียน เพราะเขาเป็นพนักงานที่เธอเป็นคนเลือกเข้ามาเองกับมือ และถ้าพูดกันตามตรง ตลอดสองเดือนที่ผ่านมาไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมการสอนหรืองานประจำวัน หลี่อันก็ทำหน้าที่ของตัวเองได้ดีเยี่ยมทั้งในและนอกเหนือจากหน้าที่

อีกอย่าง ในเมื่อเฮ่ออีหมิงกล้าให้คะแนนสวี่นานาถึง 4.4 คะแนนนำไปก่อนแล้ว หวงเจวียนที่แม้จะเป็นคนอนุรักษ์นิยมในการทำงาน อย่างน้อยก็น่าจะให้คะแนนเขาไม่ต่ำกว่า 4 คะแนนแน่นอน

หลี่อันไม่ได้หวังให้หวงเจวียนช่วยดึงคะแนนของสวี่นานาลง ขอแค่ทางฝั่งเขาไม่มีปัญหาอะไรก็พอ

เขาก็ไม่กังวลเรื่องผู้อำนวยการต่งเช่นกัน เพราะตอนนี้ผู้อำนวยการต่งกลายเป็นเหมือนผู้ช่วยของฉินหย่งไปแล้ว ในเมื่อฉินหย่งให้คะแนนเขาไว้สูง ผู้อำนวยการต่งก็น่าจะยึดตามมาตรฐานนั้นและให้คะแนนที่ใกล้เคียงกัน

แต่ติดปัญหาอยู่อย่างหนึ่ง ในเมื่อผู้อำนวยการต่งดูท่าทีของฉินหย่งเป็นหลัก เขาก็คงให้คะแนนพนักงานทั้งแปดคนโดยไม่ได้ฉีกไปจากคะแนนเดิมของฉินหย่งมากนัก ซึ่งนั่นหมายความว่าส่วนต่างคะแนนระหว่างเขากับสวี่นานาก็จะยังคงเดิม

จากการวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน ตราบใดที่หวงเจวียนและผู้อำนวยการต่งให้คะแนนสวี่นานาตามปกติ เขาก็น่าจะยังพอเบียดเอาชนะสวี่นานาไปได้นิดหน่อย

ตัวแปรสุดท้ายอาจจะอยู่ที่เติ้งอิงหนาน จากการสังเกตของหลี่อันในช่วงเกือบสามเดือนที่ผ่านมา เติ้งอิงหนานคนนี้เป็นพวกจิ้งจอกเฒ่าตัวจริง เขาไม่ยอมทำตัวสนิทสนมหรือห่างเหินกับใครจนเกินไป

หลังจากที่ฉินหย่งประกาศคะแนนรอบแรกไปเมื่อวานซืน ทั้งหวงเจวียน เฮ่ออีหมิง และผู้อำนวยการต่งต่างก็เริ่มขยับตัวกันแล้ว มีเพียงเติ้งอิงหนานที่ยังคงนิ่งเฉย

กะจะเขียนเครื่องหมายพัก (Rest) ไว้ก่อนหรือไงนะ ?

งั้นก็รอดูกันต่อไป

หลี่อันเดินเข้าห้องเรียนหมายเลข 3 ก่อนเวลา 20 นาที เขาจัดระเบียบห้องเรียนทั้งข้างในและข้างนอกใหม่อีกรอบ จากนั้นก็กลับมาที่หน้าเปียโน ทบทวนแผนการสอนของเสี่ยวเป่ยในเช้านี้ในหัว

ตอนนี้สิ่งที่เขาทำได้มีเพียงแค่สอนทุกคาบให้ดีที่สุดเท่านั้น

ด้วยความมุ่งมั่นอันแรงกล้า หลี่อันหยิบหมากฝรั่งรสมินต์ออกมาเคี้ยวหนึ่งแผ่น

จากนั้นเขาก็เปิดหนังสือเรียนสอบวัดระดับไปที่บทเพลงโซนาตินาของคูเลา ...

เวลา 8 โมงตรง อวี๋เสี่ยวเป่ยเดินเข้าห้องตรงเวลาเป๊ะ และตามมาด้วยผู้อำนวยการต่ง

ทั้งเด็กและผู้ใหญ่เดินตามกันมาติดๆ หลี่อันบอกให้เสี่ยวเป่ยไปนั่งที่เปียโนสำหรับนักเรียน ก่อนจะพยักหน้าทักทายผู้อำนวยการต่ง

"ผู้อำนวยการครับ"

ผู้อำนวยการต่งยิ้มให้เล็กน้อย ก่อนจะไปนั่งที่มุมห้องแล้วหยิบสมุดบันทึกออกมาทำท่าทางเลียนแบบฉินหย่ง

ห้านาทีแรกของคาบนี้ อวี๋เสี่ยวเป่ยใช้การไล่บันไดเสียงระดับ 3 ในการวอร์มอัพ

ในระบบมอนิเตอร์ห้องเรียนจำลอง ตั้งแต่วันอาทิตย์จนถึงเมื่อคืน เสี่ยวเป่ยซ้อมเปียโนที่บ้านเฉลี่ยวันละ 3 ชั่วโมง จนถึงเมื่อคืนค่าประสบการณ์ของเธอแตะระดับ (9/20) แล้ว

ในเวลา 9 ชั่วโมงนั้น เสี่ยวเป่ยทำเนื้อหาทำนองมือขวาและมือซ้ายในหน้าแรกของบทเพลงคูเลาไปได้ถึงไหนกันนะ

หลี่อันคาดหวัง "มาสิเสี่ยวเป่ย ลองให้ครูฟังการบ้านหน่อย"

อวี๋เสี่ยวเป่ยยกแขนขึ้น ปลายนิ้วสัมผัสคีย์อย่างนุ่มนวลทำให้เสียงที่ออกมาดูอ่อนโยน

จากนั้นเธอก็เริ่มบรรเลงตั้งแต่ห้องแรก

เสี่ยวเป่ยเล่นไม่เร็วมาก ความเร็วประมาณ 60 จังหวะต่อนาที

ขณะที่เล่นไปปากก็พึมพำไปด้วยว่า "ส่งขึ้นไป" "ยกมือ" "เปลี่ยนนิ้ว" ดูเหมือนเธอยังจมอยู่ในโหมดการเรียนของคาบที่แล้ว

ตามปกติแล้วในฐานะครู ควรจะห้ามไม่ให้เด็กทำแบบนี้ และบอกให้นักเรียนจดจำคำสั่งเหล่านี้ไว้ในใจแทน

แต่เขาสังเกตเห็นว่ามือและปากของเสี่ยวเป่ยทำงานประสานกันได้ดีมาก ทุกคำสั่งที่ออกจากปากสามารถทำตามได้ด้วยมือทันที

นอกจากนี้ เขายังพบว่าเทคนิคการหมุนข้อมือในประโยคเพลงที่ยาวและต่อเนื่องของเสี่ยวเป่ยมีพัฒนาการดีขึ้นกว่าคาบก่อน ในห้องที่ 7 ของกลุ่มโน้ตเขบ็ตหนึ่งชั้น ดูเหมือนเสี่ยวเป่ยจะใช้ข้อมือช่วยส่งแรงในการกดโน้ตทุกตัว

แม้ว่าเสียงที่ออกมาจะยังดูไม่ค่อยสม่ำเสมอนัก แต่การที่เธอมีจิตสำนึกในเทคนิคนี้ก็นับเป็นการเริ่มต้นที่ดีมากแล้ว

หลี่อันกำลังฟังอย่างตั้งใจ พอถึงจังหวะที่สี่ของห้องที่ 20 ซึ่งเป็นเครื่องหมายพัก เสี่ยวเป่ยก็เก็บมือทันที

"ข้อมือพัฒนาขึ้นนะ"

หลี่อันเอ่ยชมเรื่องข้อมือของอวี๋เสี่ยวเป่ยก่อน "แนวทางการซ้อมของหนูถูกต้องแล้ว หลังจากนี้ให้รักษามาตรฐานนี้เอาไว้นะ"

จากนั้นเขาก็วิจารณ์การบ้านโดยรวม "โดยรวมถือว่าดีมาก"

"แต่ต้องระวังเครื่องหมายพักในท่อนนี้นะ"

หลี่อันพูดพลางใช้วงกลมล้อมรอบเครื่องหมายพักเขบ็ตหนึ่งชั้นในห้องที่ 4 5 และ 6 บนโน้ตเพลงของเสี่ยวเป่ย จากนั้นก็สาธิตให้ดูพร้อมกับพูดว่า "เครื่องหมายพักแต่ละตัวมีค่าเท่ากับครึ่งจังหวะ ครึ่งจังหวะนี้เราต้องร้องมันออกมาในใจด้วย หนูจะแค่ยกข้อมือตามความรู้สึกว่ามันว่างแล้วไม่ได้ ไม่อย่างนั้นมันจะส่งผลกระทบต่อการเล่นโน้ตตัวถัดไปของเราทันที"

หลี่อันสาธิตวิธีที่ผิดให้ดู โดยเครื่องหมายพักครึ่งจังหวะเขาพักไปเพียง 1 ใน 4 จังหวะ "เห็นไหมว่าถ้าทำแบบนี้จังหวะจะดูรีบร้อนทันที ทำให้คนฟังรู้สึกลนลานไปหมด"

เสี่ยวเป่ยพยักหน้า

หลี่อันสรุปอย่างใจเย็น "เมื่อกี้หนูเพิ่งทำพลาดตรงจุดนี้ เพราะฉะนั้นเราต้องมองว่าเครื่องหมายพักก็คือ 'ตัวโน้ตพิเศษ' ตัวหนึ่ง จะไปดูถูกว่ามันไม่มีตัวตนไม่ได้ เข้าใจไหม ?"

"เข้าใจแล้วค่ะ" เสี่ยวเป่ยถามต่อ "งั้นแปลว่าเครื่องหมายพัก นอกจากจะไม่มีเสียงออกมาแล้ว มันก็ไม่มีอะไรต่างจากตัวโน้ตปกติเลยใช่ไหมคะครู"

เด็กคนนี้ชอบคิดคำถามจากมุมมองที่ต่างออกไปจริงๆ หลี่อันค้นพบจุดนี้อีกครั้ง แต่สิ่งที่เสี่ยวเป่ยพูดนั้นถูกต้องที่สุด

"ใช่เลย ครูให้เวลาสองนาที แก้ไขตรงจุดนี้ให้เรียบร้อย"

เสี่ยวเป่ยเริ่มแก้ไขจุดที่ผิด

เมื่อได้ฟังการบรรเลงที่เสี่ยวเป่ยแก้ไขแล้ว ผู้อำนวยการต่งยังรู้สึกเลยว่าดนตรีมันลื่นไหลขึ้น

พอได้ฟังจนจบคาบ เขาเองก็รู้สึกว่าได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ ไปไม่น้อยเลย

ตอนนี้เขาสามารถเข้าใจเรื่องเครื่องหมายพักได้อย่างกระจ่างแจ้งแล้ว

'ตัวโน้ตพิเศษที่ไม่มีเสียง'

เขาจำคำนี้ได้ขึ้นใจ

แถมเขายังรู้อีกว่าเปียโนเนี่ย มือซ้ายกับมือขวาสามารถเล่นทำนองได้ทั้งคู่ จากที่เมื่อก่อนเขาเคยคิดว่ามือขวาเล่นทำนอง ส่วนมือซ้ายมีไว้แค่เล่นเสียงประสานประกอบเฉยๆ

ได้ความรู้ใหม่จริงๆ

เมื่อเทียบกับคาบที่เขาไปฟังมาเมื่อวาน ผู้อำนวยการต่งรู้สึกว่าแนวคิดการสอนของหลี่อันชัดเจนกว่าครูบางคนมาก แทบทุกคำที่เขาพูดออกมาคุณจะเข้าใจได้ทันทีว่าเขาต้องการสื่ออะไร ต้องการให้นักเรียนทำอะไร และผลลัพธ์ที่ได้คืออะไร

จากการทำงานในวงการกวดวิชาศิลปะมาหลายปี แม้เขาจะไม่มีความรู้เฉพาะทางด้านดนตรี แต่การจะวัดระดับครูคนหนึ่ง คุณแค่ฟังว่าเขาสามารถอธิบายเรื่องยากให้เป็นเรื่องง่ายและชัดเจนได้ไหม คุณก็ตัดสินได้เกือบหมดแล้ว

ตอนนี้พอมานึกย้อนดู ถ้าตอนนั้นหวงเจวียนไม่ยืนกรานจะรั้งตัวหลี่อันไว้ อวี้ตงก็คงเสียครูหนุ่มฝีมือดีคนนี้ไปจากเงื้อมมือของเขาเองเสียแล้ว

4.2 คะแนน

บันทึกผล

เดิมทีผู้อำนวยการต่งกะว่าถ้าหลี่อันสอนได้โอเคก็จะให้แค่ประมาณ 4 คะแนนก็พอ แต่พอฟังจบแล้วเขารู้สึกว่ามันดีจริงๆ บวกกับเรื่องที่เกือบจะปล่อยหลี่อันหลุดมือไปก่อนหน้านี้ เมื่อหักลบกลบหนี้ในใจแล้วเขาจึงขยับคะแนนขึ้นเป็น 4.2 คะแนน

เขายิ่งคิดก็ยิ่งพอใจกับคะแนนนี้ เพราะนอกจากจะไม่รู้สึกผิดต่อมโนธรรมแล้ว คะแนนยังไม่ฉีกไปจากที่หัวหน้าให้ไว้มากนัก

หลังจากให้คะแนนเสร็จสิ้นภารกิจของผู้อำนวยการต่ง เขาก็เดินออกจากห้องไป เห็นหลี่อันกำลังคุยกับผู้ปกครองอยู่จึงตบไหล่ให้กำลังใจเขาเบาๆ ก่อนจะเดินหายเข้าห้องเรียนของจางโหย่วเหวยไป

[จบแล้ว]