บทที่ 6 การฝึกสอน

บทที่ 6 การฝึกสอน

“ฟังให้ดีนะเซนโด แคชเชอร์คือผู้บัญชาการหลักของทีม”

“เขาเป็นผู้เล่นเพียงคนเดียวที่สามารถมองเห็นได้ทั่วทั้งสนามและเห็นตำแหน่งการเล่นรับทั้งหมด”

“นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมแคชเชอร์ ซึ่งเป็นคนที่มองเห็นภาพรวม จึงเหมาะสมที่สุดที่จะเป็นผู้นำเกมรับ”

“อย่างไรก็ตาม เรื่องนี้เป็นสิ่งที่เธอจะต้องเรียนรู้ไปตามกาลเวลา ก่อนอื่น ฉันจะสอนแนวคิดหลักบางอย่างเกี่ยวกับการให้สัญญาณสั่งลูกขว้าง รวมถึงความรู้พื้นฐานบางประการ...”

ตามมาด้วยคำอธิบายพื้นฐานอีกมากมาย

เขาดูออกว่าเซนโดเป็นเด็กฉลาด เขาจึงอธิบายรายละเอียดต่าง ๆ ให้ฟังมากมาย

เขาจะตั้งคำถามเป็นระยะ ๆ เพื่อวัดความเข้าใจของเซนโดและตัดสินใจว่าจะไปต่อหรือไม่

แต่จนกระทั่งเขาเริ่มอธิบายถึงวิธีใช้ลูกเข้าในและลูกออกนอก ร่วมกับลูกบอล เพื่อหลอกให้ผู้ตีเอาต์ เซนโดก็ยังไม่แสดงท่าทีสับสนเลยแม้แต่น้อย โค้ชจึงอดไม่ได้ที่จะถามความคิดเห็นของเซนโด

“โค้ชครับ จากทุกอย่างที่โค้ชพูดเกี่ยวกับการให้สัญญาณสั่งลูกขว้างของแคชเชอร์ ดูเหมือนว่าเป้าหมายคือการทำให้ผู้ตีสวิงไม้ใส่ลูกที่พวกเขาไม่ได้เล็งเอาไว้ ทำให้ฟอร์มการยืนเสียศูนย์ หรือป่วนการกะระยะความลึกของพวกเขา เพื่อให้พวกเขาสวิงวืดหรือตีลูกได้ง่ายเกินไปจนกลายเป็นลูกเสีย ใช่ไหมครับ?”

“ถูกต้อง!”

“แต่ถ้าผู้ตีไม่ได้เล็งลูกขว้างแบบไหนเป็นพิเศษ และสามารถตีทุกอย่างที่พุ่งเข้ามาหาพวกเขาได้ล่ะครับ?”

“ถ้าเป็นแบบนั้น พวกเขาก็ไม่จำเป็นต้องปรับท่าทางเพื่อรอตีลูกขว้างเฉพาะเจาะจง ใช่ไหมล่ะครับ?”

“งั้นเธอก็ต้องพึ่งพาการขว้างลูกที่พลิกแพลงเพื่อเอาชนะพวกเขา”

“ตัวอย่างเช่น ลูกออกนอกที่เห็นชัดเจนว่าเป็นบอล...เธอไม่ได้ตั้งใจจะให้พวกเขาสวิง แต่เพื่อสร้างความรู้สึกถึงระยะห่าง”

“ถึงแม้มันจะหลุดโซนสไตรค์ไปอย่างชัดเจน แต่นั่นไม่ใช่ปัญหา เธอต้องทำให้พวกเขารู้สึกว่าลูกบอลอยู่ไกลออกไป ด้วยวิธีนี้ แม้ว่าท่าทางการยืนของพวกเขาจะไม่เปลี่ยน แต่จิตใต้สำนึกของพวกเขาจะจดจำมันไว้”

“จากนั้น เมื่อเธอสั่งลูกออกนอกไปอีกลูก มันก็จะตอกย้ำความรู้สึกนั้น หลังจากนั้น ในครั้งต่อไปที่พวกเขาสวิง ร่างกายของพวกเขาจะเอนไปข้างหน้าตามสัญชาตญาณ”

“แม้แต่กับผู้ตีระดับท็อป สายตาของพวกเขาก็จะเริ่มเพ่งออกไปด้านนอก แม้ว่าร่างกายของพวกเขาจะยังคงนิ่งอยู่ก็ตาม”

“นั่นคือจังหวะที่เธอสั่งลูกเข้าใน”

“ถึงแม้ว่ามันจะเป็นสไตรค์ พวกเขาก็จะรู้สึกว่ามันใกล้เกินไป ราวกับว่ามันพุ่งตรงเข้าใส่ตัวพวกเขา”

“ด้วยการใช้ขอบโซนสไตรค์เพื่อสร้างความรู้สึกถึงพื้นที่ เธอจะสามารถทำให้ผู้ตีเชื่อว่าโซนสไตรค์นั้นกว้างกว่าที่เป็นจริงได้”

“ในภายหลัง เมื่อเธอเริ่มใช้ลูกเบรกกิ้งบอล เธอสามารถผสมผสานลูกขว้างจากมุมและความเร็วที่แตกต่างกัน ทำให้ผู้ตีสับสนจนจับทางไม่ถูกเลยล่ะ”

“ถ้าแม้แต่แท็กติกการเล่นขอบโซนเหล่านี้ยังทำให้ผู้ตีสับสนไม่ได้ นั่นก็ถือเป็นเรื่องที่หาได้ยากมาก...แม้แต่ในหมู่ผู้ตีที่ดีที่สุดระดับมัธยมปลายก็เถอะ...ไม่ต้องพูดถึงตอนที่พวกเขาต้องเจอกับลูกเบรกกิ้งบอลในภายหลังเลย”

“ฉันแค่ยกตัวอย่างเท่านั้น แต่มันเปิดกว้างสู่กลยุทธ์การให้สัญญาณสั่งลูกขว้างที่หลากหลาย และมันก็มักจะมีการต่อสู้ทางจิตวิทยาเข้ามาเกี่ยวข้องเสมอ”

“มันไม่มีรูปแบบตายตัวหรอก เธอต้องปรับตัวตามสถานการณ์”

“งั้นการให้สัญญาณสั่งลูกขว้างก็เป็นเรื่องง่าย ๆ สินะครับ?”

“มันก็แค่การใช้เกมป่วนประสาทเพื่อหลอกล่อความคิดของผู้ตี ใช่ไหมครับ?”

“ถ้าสามารถอ่านความคิดของผู้ตีได้ ก็ไม่จำเป็นต้องใช้ลูกเล่นแพรวพราวพวกนั้นเพื่อโค่นพวกเขาลงเลยนี่ครับ?”

“ลูกเล่นแพรวพราว...”

จังหวะที่โค้ชนาคานิกำลังจะขอโทษที่ทำให้ทุกอย่างฟังดูซับซ้อนเกินไป เขาก็ถึงกับพูดไม่ออก

เด็กคนนี้ไม่ได้สับสนเลย...เขาจงใจโยนตรรกะที่บิดเบี้ยวออกมาเพื่อต้อนให้เขาจนมุมต่างหาก

อย่างไรก็ตาม โค้ชนาคานิก็ไม่สามารถโต้แย้งเรื่องนั้นได้ หากสามารถอ่านได้จริง ๆ ว่าผู้ตีกำลังรอเล็งลูกแบบไหนอยู่ มันก็เป็นเรื่องง่ายที่จะสไตรค์เอาต์พวกเขา

เว้นเสียแต่ว่าจะเป็นผู้ตีประเภทที่สามารถปรับตัวได้ในระหว่างการสวิง แม้ว่าจะมีความแตกต่างอย่างมากระหว่างลูกขว้างที่พวกเขาคาดหวังกับตำแหน่งที่ลูกมาจริง ๆ

ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขากำลังเล็งลูกเข้าในแต่สามารถเปลี่ยนท่าทางเพื่อตีลูกออกนอกได้

ถ้าผู้ตีสามารถทำแบบนั้นได้ แล้วจะไปเล็งลูกขว้างแต่แรกทำไมล่ะ? ก็แค่สวิงใส่ลูกไหนก็ตามที่ดูน่าจะตีได้ก็พอ ใช่ไหม?

โค้ชนาคานิเองก็รู้สึกว่าผู้ตีประเภทนั้นเป็นแค่เรื่องเพ้อฝัน นอกเสียจากว่าระดับทักษะของพวกเขาจะเหนือกว่าคู่พิชเชอร์และแคชเชอร์ไปไกลลิบ

เหมือนกับเจ้าของรางวัลซิลเวอร์สลักเกอร์ในเมเจอร์ลีกที่ต้องมาเผชิญหน้ากับลูกขว้างระดับมัธยมปลาย...นั่นเป็นสถานการณ์เดียวที่อาจเกิดขึ้นได้

ตอนนี้ เขาตระหนักได้แล้วว่าเด็กคนนี้เต็มไปด้วยความซุกซน ในทุก ๆ ความหมายเลย

“เธอทำแบบนั้นได้จริง ๆ เหรอ? อ่านความคิดของผู้ตีอย่างที่พูดน่ะ?”

“อืม ถ้าเป็นพวกหัวทึบข้างนอกนั่นล่ะก็ ง่ายเหมือนปอกกล้วยเข้าปากเลยล่ะครับ”

สรุปก็คือ เด็กคนนี้เหม่อลอยอยู่ตลอดเวลาก็เพราะเขามักจะสังเกตคนอื่นอยู่เสมอ และมีวิธีที่ไม่เหมือนใครในการวิเคราะห์พฤติกรรมของพวกเขา

นั่นคือพรสวรรค์ที่แท้จริง

ทักษะการสังเกตและการวิเคราะห์ที่เฉียบคมของเขานั้นราวกับเป็นนักจิตวิทยา คอยทำนายความคิดของคู่ต่อสู้...มันคือความสามารถที่คนอื่นไม่สามารถเลียนแบบได้ง่าย ๆ

“ดูเหมือนว่าเธอจะเข้าใจพื้นฐานแล้วล่ะนะ สิ่งเหล่านี้คือทางเลือกที่ต้องอาศัยประสบการณ์เพื่อซึมซับมัน”

“สำหรับตอนนี้ ฉันแค่ให้คำแนะนำเบื้องต้นกับเธอ ส่วนไอ้ 'ลูกเล่นแพรวพราว' ที่เธอพูดถึง มันจะช่วยให้เธอวิเคราะห์คู่ต่อสู้ที่ไม่คุ้นเคยได้เร็วขึ้นและเก็บสไตรค์ได้ เพราะถึงยังไง มันก็ต้องใช้สามสไตรค์เพื่อสไตรค์เอาต์ผู้ตี”

“เข้าใจแล้วครับ!”

เซนโดโค้งคำนับด้วยความขอบคุณ

“ดีมาก ตราบใดที่เธอเข้าใจประเด็นว่าทำไมฉันถึงสอนทั้งหมดนี้ให้เธอ เอาล่ะ ทีนี้เรามาต่อกันที่เทคนิคการรับลูกพื้นฐานกันบ้าง ตามฉันมา!”

บทเรียนก่อนหน้านี้มีจุดประสงค์เพื่อป้องกันไม่ให้เซนโดมีความคิดที่ตายตัว โดยเฉพาะในฐานะแคชเชอร์...เมื่อไหร่ที่ความคิดของเธอสามารถคาดเดาได้ เธอจะจบเห่ทันทีหากคู่ต่อสู้จับทางได้

จากนั้นโค้ชนาคานิก็นำชุดอุปกรณ์แคชเชอร์ออกมา และกลับไปที่โซนตีลูกพร้อมกับเซนโด

“อีกสักครู่ เธอจะต้องรับลูกจากเครื่องขว้างลูก ฉันจะตั้งค่าไม่ให้เครื่องขว้างสไตรค์ และเธอต้องรับมันให้เร็วที่สุด จากนั้นก็ ทำแบบนี้...”

เขาสาธิตท่าเตรียมพร้อมก่อนการโยนดักฐาน...จังหวะที่รับลูกบอลได้ ก็ลุกขึ้นยืนและเตรียมพร้อมที่จะขว้างทันที

เขาอธิบายวิธีใช้พื้นที่ที่จำกัดเพื่อสร้างพลังสูงสุดในขณะเดียวกันก็เพิ่มความเร็วไปด้วย และวิธีใช้ประโยชน์จากความแข็งแกร่งของร่างกายเพื่อเพิ่มความเร็วในการขว้าง

แคชเชอร์ระดับมืออาชีพจะรู้ดีว่าจะใช้กล้ามเนื้อทุกส่วนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดได้อย่างไร โดยการเคลื่อนไหวที่แม่นยำและได้ผลมากที่สุด

“เมื่อเธอเชี่ยวชาญเรื่องพวกนี้แล้ว เราจะเปลี่ยนไปปรับแต่งท่าทางการขว้างและวิธีการฝึกซ้อมของเธอ ฉันจะเขียนแผนการฝึกซ้อมให้”

“ฉันจะแสดงให้เห็นถึงวิธีเสริมสร้างความแข็งแกร่งให้กับร่างกายและหัวไหล่ จุดแข็งของเธออยู่ที่พลังระเบิด และแผนนี้จะช่วยเสริมความได้เปรียบนั้น”

“ไม่ว่าเธอจะเป็นพิชเชอร์ แคชเชอร์ หรือผู้ตี เธอจำเป็นต้องมีความสามารถในการกระตุ้นกล้ามเนื้อทุกส่วนได้ในพริบตาเพื่อสร้างพลังระเบิดออกมา”

“การฝึกซ้อมเหล่านี้ต้องการการเคลื่อนไหวที่เป็นมาตรฐานและมีประสิทธิภาพที่สุด เพื่อดึงศักยภาพสูงสุดของร่างกายเธอออกมา เข้าใจไหม?”

“แล้วเรื่องการตีลูกล่ะครับ?”

“สำหรับการตี ส่วนใหญ่จะเป็นการแก้ไขฟอร์มการยืน หลังจากนั้น ก็แค่ทำในสิ่งที่เธอทำมาตลอด เชื่อในสัญชาตญาณของเธอ...วิธีการแบบค่อยเป็นค่อยไปของคนอื่นมันไม่เหมาะกับเธอหรอก”

“เมื่อเธอเชี่ยวชาญพื้นฐานของการเป็นพิชเชอร์และแคชเชอร์แล้ว ฉันจะให้เธอลงแข่ง การแข่งขันคือวิธีพัฒนาที่เร็วที่สุด”

“พอร่างกายของเธอปรับตัวได้แล้ว เราค่อยมาหาวิธีการยืนตีที่ดีที่สุดสำหรับเธอ ทีนี้ก็ ฝึกซ้อมต่อไป!”

โดยไม่พูดอะไรมาก เซนโดค้อมตัวลงอย่างลึกซึ้ง

แม้ว่าเขาจะไม่มีความคิดเป็นพิเศษเกี่ยวกับเบสบอลเลยก็ตาม แต่เขาก็รู้สึกขอบคุณจากใจจริงสำหรับคำแนะนำของโค้ชนาคานิ

ในตอนที่กลับไป เซนโดได้นำหนังสือเบื้องต้นเกี่ยวกับการเป็นแคชเชอร์หลายเล่มกลับไปด้วย รวมถึงสมุดจดบันทึกส่วนตัวของโค้ชนาคานิและแผนการฝึกซ้อม

โปรดติดตามตอนต่อไปฝากติดตามเพจ Ipe นิยายแปล

จบตอน

By. charcoal gray silver gold maya เพจ Ipe นิยายแปล

═❀═❀═❀═❀═❀═❀═