บทที่ 5: ความหวาดกลัวจากการถูกอาจารย์ครอบงำ

หวังฮ่าวไม่สนว่านักศึกษาจะคิดอย่างไร การตั้งความหวังไว้สูงสำหรับนักศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญ และนั่นคือรูปแบบการสอนที่เขายึดถือมาโดยตลอด

ตราบใดที่นักศึกษาตั้งใจฟัง อย่างอื่นก็คุยกันได้ง่าย

ถ้านักศึกษาไม่ยอมฟังในห้องเรียน ก็พูดได้เต็มปากเลยว่า 'ไม่ใช่นักศึกษาของผม' เพราะพวกเขาไม่ได้เรียนรู้ความรู้ใดๆ จากเขาเลย

พรสวรรค์แห่งการสอนนั้นเกี่ยวกับผลตอบรับของความเข้าใจที่ถูกต้องและการคิดใคร่ครวญถึงความรู้ของนักศึกษา

อย่างน้อยที่สุด ก็ต้องตั้งใจฟังในห้องเรียน

ถ้าแม้แต่การฟังซึ่งเป็นเรื่องพื้นฐานยังทำไม่ได้ แล้วพวกเขาจะส่งมอบผลตอบรับด้านเนื้อหากลับมาได้อย่างไร

ดังนั้น กฎระเบียบในชั้นเรียนจึงต้องเข้มงวด เข้มงวดขึ้น และเข้มงวดให้มากยิ่งขึ้นไปอีก จะดีที่สุดหากนักศึกษาทุกคนตั้งใจฟังทุกถ้อยคำอย่างจดจ่อ

คำพูดอันทรงพลังของหวังฮ่าวไม่ได้เพียงแค่ข่มขวัญนักศึกษาในห้องเรียนเท่านั้น

กลุ่มคนที่บังเอิญเดินผ่านไปมาอยู่ชั้นล่างก็หยุดชะงักเช่นกัน

ศาสตราจารย์เซี่ยกั๋วปินกำลังพาซูอิงเสวี่ยและคณะเดินชมวิทยาเขต จังหวะนั้นเขาก็ได้ยินเสียงแว่วมาจากชั้นบนพอดี

ซูอิงเสวี่ยหยุดฝีเท้าและกล่าวพร้อมรอยยิ้ม "อาจารย์คนนี้น่าสนใจดีนะคะ!"

คนอื่นๆ ก็หัวเราะและร่วมวงสนทนาด้วย "ผมได้ยินเขาบอกว่าเป็นอาจารย์ใหม่ใช่ไหมครับ"

"มาสอนแทนแค่ปีเดียวหรือครับ"

"ต้องเข้าเรียน ต้องตั้งใจฟังในห้อง และทำการบ้านด้วยตัวเอง—ความจริงแล้ว นั่นก็เป็นเรื่องปกติไม่ใช่หรือ!"

"อาจารย์ใหม่ที่เข้มงวดขนาดนี้หาได้ยากนะ!"

เซี่ยกั๋วปินครุ่นคิดอยู่ครู่หนึ่งแล้วพูดว่า "น่าจะเป็นหวังฮ่าวล่ะมั้ง"

"หวังฮ่าวเมื่อกี้นี้หรือคะ" ซูอิงเสวี่ยเอ่ยด้วยความสนใจ "เอาอย่างนี้ไหมคะ เราขึ้นไปดูและร่วมฟังบรรยายในห้องเรียนกัน เพื่อสัมผัสบรรยากาศการเรียนในมหาวิทยาลัยเสียหน่อย"

"เป็นความคิดที่ดีครับ"

คนอื่นๆ เองก็สนใจมากเช่นกัน คนกลุ่มนั้นจึงรีบเดินขึ้นไปยังชั้นสองอย่างรวดเร็ว

หวังฮ่าวกล่าวสุนทรพจน์ช่วงต้นจบลงและกำลังจะเริ่มการบรรยายอย่างเป็นทางการ ทว่าเขากลับเห็นกลุ่มคนเดินเข้ามาทางประตูหลังเสียก่อน

เขาจดจำซูอิงเสวี่ยได้ในทันที เธอคือหญิงสาวที่เขาพบในอาคารฝ่ายวิชาการนั่นเอง

ในเวลาเดียวกัน เขาก็รู้สึกแปลกประหลาดใจอย่างบอกไม่ถูก

นี่ไม่ใช่การทดลองสอนเสียหน่อยหรือ

แต่พวกเขากลับมาร่วมฟังบรรยายเนี่ยนะ!

เหล่านักศึกษาในห้องก็สังเกตเห็นเช่นกัน หลายคนต่างหันขวับไปมอง

เซี่ยกั๋วปินเดินตรงมาที่โพเดียมและอธิบายกับหวังฮ่าวเสียงเบา "พวกเขาเป็นผู้สนับสนุนโครงการวิจัยของทางมหาวิทยาลัยและสนใจที่จะมาร่วมฟังบรรยายด้วย คุณก็สอนไปตามปกติเถอะ"

หวังฮ่าวพยักหน้ารับ

เขามีความมั่นใจในการบรรยายของตนเองมาก ดังนั้นเขาจึงไม่สนใจว่าจะมีคนมาร่วมฟังด้วย ยิ่งมีคนฟังมากเท่าไหร่ ความรู้และความเข้าใจก็จะถูกสะท้อนกลับมามากขึ้นเท่านั้น

พรสวรรค์แห่งการสอนไม่ได้มีไว้สำหรับนักศึกษาเท่านั้น

ด้วยประสบการณ์การทำงานในสถาบันกวดวิชามากว่าทศวรรษ เขาเคยผ่านสถานการณ์ที่มีคนกลุ่มใหญ่มานักต่อนักแล้ว การมีคนมาร่วมฟังบรรยายเพิ่มอีกสิบกว่าคนนั้นไม่มีปัญหาเลย ตราบใดที่มันไม่รบกวนการสอนตามปกติของเขา

"ในคาบนี้ เราจะมาเรียนรู้วิธีการทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญและมีชื่อเสียงมากอย่างหนึ่งกันครับ"

หวังฮ่าวหยิบชอล์กขึ้นมาแล้วเขียนคำภาษาต่างประเทศคำหนึ่งลงบนกระดานดำ—

ฟูเรียร์

"วิธีการแปลงฟูเรียร์ หรือก็คือ การแปลงฟูเรียร์นั่นเอง แนวคิดพื้นฐานของการแปลงฟูเรียร์ก็คือ 'ฟังก์ชันใดๆ สามารถเขียนให้อยู่ในรูปผลรวมของฟังก์ชันไซน์ได้'..."

"แนวคิดนี้เรียบง่ายแต่ลึกซึ้ง พวกคุณทุกคนเคยเรียนเรื่องไซน์และโคไซน์ในชั้นมัธยมปลายกันมาแล้ว..."

"มาดูกันครับ"

"ผลรวมที่เกิดจากสองฟังก์ชันนี้สามารถใช้แทนฟังก์ชันทางคณิตศาสตร์ใดๆ ก็ได้..."

ด้วยประสบการณ์การสอนอันโชกโชน ความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในตัวความรู้ และการเตรียมการสอนอย่างขยันขันแข็งนานหลายชั่วโมง หวังฮ่าวก็เข้าสู่โหมดการสอนได้อย่างรวดเร็ว

หน้าต่างแจ้งเตือนที่ปรากฏขึ้นในเวลาต่อมาทำให้เขาหยุดชะงักไปเล็กน้อย

[ภารกิจที่สอง: ค่าแรงบันดาลใจ เพิ่มขึ้นหนึ่ง]

[เหรียญการสอน เพิ่มขึ้นหนึ่ง]

"ระหว่างการบรรยาย มีแนวคิดใหม่ๆ มากมายถูกสะท้อนกลับมา มันช่วยเพิ่มแรงบันดาลใจได้จริงๆ ด้วย!"

"ถูกต้องเลย!"

"ดูเหมือนว่าเหรียญการสอนจะสามารถช่วยเพิ่มโอกาสในการได้รับค่าแรงบันดาลใจด้วยสินะ!"

ในขณะที่ปล่อยให้นักศึกษามีเวลาย่อยข้อมูลและทำความเข้าใจ หวังฮ่าวก็ใช้เหรียญการสอนไปหนึ่งเหรียญทันที

[ใช้เหรียญการสอน เลือก ภารกิจที่สอง]

การบรรยายดำเนินต่อไป!

ความคิดของหวังฮ่าวไม่ได้ส่งผลกระทบต่อการสอนของเขาเลย เขาเพียงแค่ปิดการแจ้งเตือนของระบบและทุ่มเทให้กับการสอนอย่างเต็มที่ โดยจะเรียกให้นักศึกษาตอบคำถามบ้างเป็นบางครั้งคราว

รายวิชานี้ดำเนินไปผ่านการอธิบายและการปฏิสัมพันธ์กับนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง

ด้วยการอธิบายความรู้พื้นฐานและการถามตอบ การวิเคราะห์การแปลงฟูเรียร์ก็ค่อยๆ เผยให้เห็นภาพชัดเจนยิ่งขึ้น ทำให้นักศึกษาสามารถทำความเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น

คนกลุ่มใหญ่ที่อยู่แถวหลังต่างรู้สึกเสียใจที่มาร่วมฟังบรรยาย

นั่นเป็นเพราะพวกเขาฟังไม่รู้เรื่องเลย

แม้ว่าจะเป็นเพียงรายวิชาระดับปริญญาตรี แต่ถึงอย่างไรมันก็เป็นวิชาเฉพาะทางด้านคณิตศาสตร์ และพวกเขาส่วนใหญ่ก็ไม่มีพื้นฐานใดๆ เลย แม้แต่คนที่เคยเรียนมาก็ลืมเลือนไปหมดแล้ว

แต่ก็ยังมีคนจำนวนหนึ่งที่สามารถทำความเข้าใจได้ แถมยังรับฟังด้วยความสนใจอย่างมาก

พรสวรรค์แห่งการสอนนั้นรวมถึง 'ความเข้าใจที่เพิ่มขึ้นร้อยละยี่สิบ' และผลลัพธ์ของมันก็ปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนแล้ว

แม้จะเพิ่มขึ้นเพียงร้อยละยี่สิบ แต่เมื่อรวมกับการเตรียมตัวสำหรับรายวิชานี้ของหวังฮ่าวและวิธีการสอนอันแพรวพราวของเขา ไม่ว่าใครก็ตามที่มีพื้นฐานอยู่บ้างก็สามารถเข้าใจได้ ส่วนผู้ที่มีพื้นฐานเพียงเล็กน้อยต่างก็รู้สึกว่าพวกเขาสามารถเข้าใจมันได้อย่างถ่องแท้และก้าวตามความคิดในการสอนของเขาได้ทัน

ซูอิงเสวี่ยคือหนึ่งในนั้น

เธอเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเยล เอกการจัดการธุรกิจ ธุรกิจย่อมใช้คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ และเธอก็มีความรู้พื้นฐานด้านแคลคูลัสอยู่บ้าง

คำอธิบายของหวังฮ่าวก็มีรายละเอียดครบถ้วน ทำให้เธอสามารถเข้าใจเนื้อหาส่วนใหญ่ได้เป็นอย่างดี

เซี่ยกั๋วปินเป็นคนที่ตั้งใจฟังมากที่สุด

การแปลงฟูเรียร์เป็นเพียงวิธีการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เขาไม่ได้ตั้งใจฟังเนื้อหาความรู้ แต่เขากำลังฟังการดำเนินไปของรายวิชานี้ รวมถึงการแบ่งแยกเนื้อหาความรู้โดยละเอียดในระหว่างการบรรยายต่างหาก

รายวิชาระดับปริญญาตรีที่อธิบายถึงการแปลงฟูเรียร์มักจะเริ่มตั้งแต่คำจำกัดความไปจนถึงการวิเคราะห์ จากการวิเคราะห์ไปสู่ขอบเขตที่ครอบคลุม รูปแบบการแสดงออก และอื่นๆ มันแทบจะถูกเข้าใจง่ายๆ ว่าเป็นเพียงการนำเนื้อหาในหนังสือเรียนมาพูดซ้ำเท่านั้น

แต่การอธิบายของหวังฮ่าวนั้นแตกต่างออกไป

เขาเริ่มต้นจากความเข้าใจส่วนตัวของเขาเอง แบ่งแยกเนื้อหาความรู้อย่างพิถีพิถัน ดำเนินจากระดับตื้นไปสู่ระดับลึก ทีละขั้นตอน เพื่อให้นักศึกษาสามารถตามทันได้

กระบวนการอธิบายทั้งหมดนั้นแตกต่างจากในหนังสือเรียนอย่างสิ้นเชิง

นอกจากนี้ เซี่ยกั๋วปินยังสังเกตเห็นว่าหวังฮ่าวไม่มีท่าทีประหม่าเลยสักนิดในระหว่างการบรรยาย แม้จะมีคนมาร่วมฟังมากมายที่แถวหลัง รวมถึงศาสตราจารย์อาวุโสอย่างเขา เขาก็ยังคงดูนิ่งสงบและเยือกเย็น ซึ่งถือว่าเป็นเรื่องที่น่าทึ่งมาก

"พักเรื่องนั้นเอาไว้ก่อน..."

"ความเข้าใจเกี่ยวกับการแปลงฟูเรียร์ของเขานั้นลึกซึ้งมาก และทักษะการบรรยายของเขาก็แทบจะเทียบเท่ากับศาสตราจารย์ที่มีประสบการณ์มาหลายสิบปีเลยทีเดียว"

เซี่ยกั๋วปินรู้สึกประหลาดใจเป็นอย่างมาก

อาจารย์มหาวิทยาลัยรุ่นใหม่ส่วนใหญ่มักจะมุ่งเน้นไปที่การทำวิจัยและการเขียนบทความทางวิชาการ การสอนเป็นเพียงงานรองเท่านั้น การสามารถสอนตามปกติได้โดยไม่ต้องเปิดอ่านจากหนังสือเรียนก็ถือว่าเพียงพอแล้ว

หวังฮ่าวเป็นด็อกเตอร์หนุ่ม ดังนั้นความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในความรู้ทางคณิตศาสตร์จึงเป็นเรื่องปกติ แต่หากไม่มีประสบการณ์การสอนที่สอดคล้องกัน เขาจะสามารถบรรยายได้ดีขนาดนี้ได้อย่างไร

"หรือว่านี่จะเป็นพรสวรรค์ด้านการสอน"

"น่าเสียดายจริงๆ..."

เซี่ยกั๋วปินอดไม่ได้ที่จะรู้สึกเสียดาย "ความสามารถในการสอนกลับไม่ค่อยได้รับความสำคัญนัก"

...

หวังฮ่าวยยังคงดำดิ่งอยู่กับรายวิชาของเขา

เขามั่นใจในความสามารถด้านการสอนของตนเองเป็นอย่างมาก ด้วยประสบการณ์การสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายมานานกว่าทศวรรษ การบรรยายเนื้อหาความรู้ที่ตายตัวจึงไม่ใช่ปัญหาแต่อย่างใด

การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยนั้นแตกต่างกัน

อาจารย์มหาวิทยาลัยไม่ค่อยให้ความสำคัญกับวิธีการบรรยายมากนัก อาจารย์บางคนเพียงแค่อ่านตามหนังสือเรียน ราวกับหุ่นยนต์อัจฉริยะที่กำลังอ่านตำราเรียนให้ฟังก็ไม่ปาน

สาเหตุหลักมาจากความกดดันที่อาจารย์มหาวิทยาลัยต้องเผชิญนั้นแทบจะไม่เกี่ยวข้องกับการสอนเลย

แต่อาจารย์ระดับมัธยมศึกษานั้นต่างออกไป

มาตรฐานในการประเมินความสามารถของอาจารย์ระดับมัธยมศึกษาก็คือคะแนนสอบของนักศึกษาโดยตรง

พลังงานในการทำงานของอาจารย์ระดับมัธยมศึกษาถูกทุ่มเทไปกับวิธีการสอนและการชี้แนะนักศึกษา บางคนยอมสละเวลาเพื่อให้คำแนะนำแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักศึกษามีผลการเรียนที่ดีขึ้นและไม่ส่งผลกระทบต่อผลการเรียนรวมของทั้งชั้น

หวังฮ่าวมีประสบการณ์การสอนมากว่าทศวรรษ ผนวกกับความเข้าใจในความรู้อย่างลึกซึ้ง

การบรรยาย จึงย่อมไม่ใช่ปัญหา

พรสวรรค์แห่งการสอนยังช่วยให้เขา 'มีความคิดที่พรั่งพรูดุจน้ำพุ' ในระหว่างการบรรยายอีกด้วย

แนวคิดใหม่ๆ ทิศทางใหม่ๆ และความเข้าใจที่ไม่เคยจินตนาการถึงมาก่อนจะผุดขึ้นมาในหัวของเขา ซึ่งยังช่วยให้เขาเข้าใจเนื้อหาที่กำลังสอนลึกซึ้งยิ่งขึ้น

เขาดำดิ่งเข้าสู่บทเรียนอย่างสมบูรณ์ ราวกับว่าเขาไม่ได้กำลังทำงานสอนอยู่ แต่กำลังเข้าร่วมในกิจกรรมที่น่าสนใจอย่างยิ่ง

การอธิบายนั้นดึงดูดใจ และเนื้อหาก็น่าสนใจและมีชีวิตชีวา

เหล่านักศึกษาเองก็กระตือรือร้นเป็นอย่างมาก

เมื่อคาบเรียนดำเนินต่อไป ทัศนคติที่นักศึกษามีต่อหวังฮ่าวก็เริ่มดีขึ้น

แม้ว่าข้อเรียกร้องในตอนแรกจะเข้มงวดมาก แต่อาจารย์หนุ่มบนโพเดียมก็สอนได้ดีมากจริงๆ

แน่นอนว่าย่อมมีนักศึกษาบางคนที่ไม่ยอมฟัง นักศึกษาผมแสกข้างที่อยู่แถวหลังไม่อาจข่มความง่วงซึมเอาไว้ได้และฟุบหลับลงบนโต๊ะทั้งที่หลับตาอยู่แบบนั้น

หวังฮ่าวสังเกตเห็นเขาทันทีที่เงยหน้าขึ้นมา

หลังจากอธิบายประเด็นความรู้จบและให้เวลานักศึกษาทำโจทย์แบบฝึกหัด เขาก็เดินตรงไปหานักศึกษาผมแสกข้าง ตบไหล่เขาเบาๆ สองสามครั้ง แล้วพูดเสียงดังว่า "นักศึกษา ตื่นได้แล้ว!"

"มีคนเรียกเธอแล้ว ได้เวลากลับบ้านไปกินข้าวแล้ว!"

"ฮ่าฮ่าฮ่า~~"

เสียงหัวเราะดังระงมไปทั่วบริเวณ

นักศึกษาผมแสกข้างรีบเงยหน้าขึ้นมาทันที เขามองซ้ายมองขวา ก่อนจะรู้สึกถึงความผิดปกติบางอย่าง

หวังฮ่าวถามด้วยรอยยิ้ม "เธอชื่ออะไรหรือ"

"จ้าว... จ้าวต้าเหอครับ"

"จ้าวต้าเหอใช่ไหม นี่เป็นคาบแรก ดังนั้นครูจะไม่ถือสาเอาความ" หวังฮ่าวชี้ไปที่มุมของแถวแรก "ไปยืนฟังบรรยายตรงนั้นสิ"

"ถ้าเธอยืนหลับได้ ก็เชิญหลับต่อได้เลย"

จ้าวต้าเหอเพิ่งจะตื่น เขาขยี้ตาแรงๆ และยังคงงัวเงียอยู่บ้าง "ลงโทษให้ยืนหรือครับ ไม่เอาน่าอาจารย์หวัง ผมอยู่มหาวิทยาลัยแล้วนะ ยังจะต้องโดนทำโทษให้ยืนอีกหรือ"

"แล้วมันทำไมล่ะ มีกฎข้อไหนห้ามไว้หรือไง"

"ก็ไม่ได้บอกว่าห้ามลงโทษทางร่างกายหรอกครับ..."

"ครูไม่ได้ลงโทษทางร่างกายเธอเสียหน่อย ใช่ไหม" หวังฮ่าวทำหน้าซื่อ "ครูก็แค่ขอให้เธอยืน เธอมีสิทธิ์ที่จะปฏิเสธได้นะ ครูเคารพกฎหมายและจะไม่บังคับนักศึกษาให้ทำอะไรทั้งนั้น"

แม้จะไม่ได้เอ่ยคำพูดประโยคถัดไปออกมา แต่ทุกคนก็รู้ดีว่าผลของการปฏิเสธคืออะไร

การสอบตกในรายวิชานี้ยังไงล่ะ!

จ้าวต้าเหอมองซ้ายมองขวาอีกครั้ง ลังเลอยู่นานที่จุดเดิม จากนั้นก็หันกลับไปมองและพบว่ากลุ่ม 'ผู้ร่วมฟังบรรยาย' กำลังส่งยิ้มและจ้องมองมา

เขาทำได้เพียงเดินออกไปด้วยสีหน้าหม่นหมอง

ที่มุมห้องในแถวแรกสุด ตอนนี้มีนักศึกษาคนหนึ่งกำลังยืนฟังการบรรยายอยู่

เชือดไก่ให้ลิงดู—ได้ผลชะงัดนัก!

เวลาที่เหลือในชั้นเรียนดำเนินไปอย่างราบรื่นมาก แม้แต่นักศึกษาที่ไม่ได้ตั้งใจฟังเลย อย่างมากก็แค่เอามือเท้าคาง ส่วนใหญ่จะนั่งหลังตรงและแสร้งทำเป็นตั้งใจฟัง

บรรยากาศในห้องเรียนเปลี่ยนไปในทันตา

นักศึกษาบางคนที่ไม่ต้องการเรียนรู้สึกแตกต่างออกไปอย่างสิ้นเชิง

การเรียนในห้อง การไม่อยากเรียน แต่ก็ยังต้องแสร้งทำเป็นจริงจัง เพราะกลัวว่าอาจารย์บนโพเดียมจะมองมา หรือจู่ๆ ก็เรียกชื่อพวกเขาเพื่อตอบคำถาม

พวกเขารู้สึกราวกับว่าได้กลับไปเรียนในระดับชั้นมัธยมอีกครั้ง ได้หวนกลับไปเผชิญกับความเจ็บปวดจากการถูกอาจารย์ครอบงำในการเรียนอีกครา