บทที่ 320: การเชื่อมโยงสายศิลป์และสายวิทย์

มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในกระบวนการคิดของนักเรียนสายศิลป์และสายวิทย์ในช่วงชั้น ม.6

เด็กสายวิทย์เต็มไปด้วยแนวคิดที่ว่า "ทุกสิ่งคือตัวเลข" ในขณะที่เด็กสายศิลป์ก็เปี่ยมไปด้วย "จิตวิญญาณแห่งมนุษยศาสตร์" การแบ่งแยกนี้เห็นได้อย่างชัดเจนเป็นพิเศษ

แม้ว่าแนวคิดเรื่อง "ห้อง 14" จะถูกเสนอมานานแล้ว และทุกคนก็มีความผูกพันกันอย่างลึกซึ้ง มักจะพูดคุยหยอกล้อและเถียงกันในกลุ่ม แต่ก็ยังมีความแตกต่างอย่างมหาศาลในวิธีคิดของพวกเขาอยู่ดี

นักเรียนห้องสายศิลป์รู้สึกว่าเด็กห้องสายวิทย์รู้จักแต่การคำนวณและไร้ซึ่งเสน่ห์; ส่วนนักเรียนห้องสายวิทย์ก็รู้สึกว่าเด็กห้องสายศิลป์เอาแต่ท่องจำแบบนกแก้วนกขุนทองและขาดตรรกะ

ความรู้สึกดูแคลนซึ่งกันและกันนี้ ค่อยๆ บรรเทาลงหลังจากที่ซูเสี่ยวหมานและเฉินจิ้งได้พูดคุยปรึกษาหารือกันหลายครั้ง

ในช่วงพักเที่ยงวันศุกร์ ซูเสี่ยวหมานเดินไปหาเฉินจิ้งพร้อมกับกองข้อสอบวิชาภาษาจีน

"คนเก่งแซ่เฉิน ช่วยฉันด้วย" ซูเสี่ยวหมานกางกระดาษข้อสอบลงตรงหน้าเฉินจิ้ง "ดูเรียงความที่คนพวกนี้เขียนสิ

หัวข้อคือ 'เทคโนโลยีและมนุษยศาสตร์' แต่หลินเทียนกลับเขียนออกมาเป็น 'ว่าด้วยความเป็นไปได้ในการพัฒนาโลก' ซึ่งไร้ความอบอุ่นโดยสิ้นเชิง

จางเหว่ยยิ่งหนักกว่า เขียนเรื่อง 'เทคโนโลยีในวงการกีฬา' ครูคนตรวจให้เขามา 30 คะแนน คงเป็นเพราะเขาเขียนถึงจำนวนคำที่กำหนดไว้เท่านั้นแหละ"

เฉินจิ้งรับกระดาษข้อสอบมาดูแล้วก็อดหัวเราะไม่ได้ แต่จากนั้นเธอก็ถอนหายใจ หยิบข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์และภูมิศาสตร์ของห้องสายศิลป์ออกมาสองสามแผ่น

"ความรู้สึกเดียวกันเลยล่ะ ดูที่หวังฮ่าวห้องเราทำข้อสอบภูมิศาสตร์ข้อ 'ปัจจัยในการเลือกที่ตั้งเขตอุตสาหกรรม' สิ เขาเขียนเรื่องฮวงจุ้ยกับอารมณ์ของเถ้าแก่มาตั้งสองร้อยคำ

แล้วก็ยังมีโจทย์คณิตศาสตร์เรขาคณิตสามมิติข้อนี้อีก เด็กผู้หญิงหลายคนเขียนลงไปในข้อสอบดื้อๆ เลยว่า 'เพราะมันดูเหมือนจะตั้งฉาก มันก็เลยตั้งฉาก'"

เด็กสาวทั้งสองมองเห็นความจนปัญญาในแววตาของกันและกัน

นี่คือข้อจำกัดทางความรู้คิดที่เกิดจากความไม่สมดุลทางวิชาการ ทุกคนต่างก็ใช้ชีวิตอยู่ในพื้นที่ปลอดภัยของตัวเอง

แต่ปัญหาคือ ข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยในปัจจุบันเริ่ม "พลิกแพลง" มากขึ้นเรื่อยๆ วิชาภาษาจีนไม่ได้ต้องการแค่ทักษะทางภาษาเท่านั้น แต่ยังต้องการตรรกะอีกด้วย

และวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กสายศิลป์ก็ไม่ได้ต้องการแค่การคำนวณ แต่ยังต้องอาศัยกระบวนการคิดเชิงตรรกะด้วย

"เราต้องหาทางทำอะไรสักอย่างแล้วล่ะ ขืนพึ่งแค่เราสองคนคอยติวให้แบบตัวต่อตัว มีหวังได้เหนื่อยตายแถมยังช่วยคนตั้งมากมายขนาดนี้ไม่ได้หรอก"

"งั้น... เรามาเล่นใหญ่กันเลยดีไหม?" เฉินจิ้งถามหยั่งเชิง

ด้วยเหตุนี้ ภายใต้ความยินยอมกลายๆ (และถึงขั้นแอบสนับสนุน) ของหยางหมิงอวี่ กิจกรรมข้ามสายวิชาการขนาดใหญ่จึงเริ่มต้นขึ้น

ในช่วงทบทวนบทเรียนภาคค่ำวันศุกร์ แขกที่หาตัวจับยากอย่างหลินเทียน ก็มาปรากฏตัวที่ห้องเรียนของห้องสายศิลป์ระดับหัวกะทิ

ทันทีที่เขาก้าวขึ้นไปบนโพเดียม เด็กสายศิลป์ที่เดิมทีกำลังท่องตำราอยู่ก็เงียบเสียงลง

อย่างไรเสีย ออร่าของเทพหลินก็แผ่ซ่านอย่างเห็นได้ชัด

"สวัสดีทุกคน ฉันคือหลินเทียน" หลินเทียนหยิบชอล์กขึ้นมา หันกลับไป และเขียนตัวอักษรขนาดใหญ่สองตัวลงบนกระดานดำ: ตรรกะ

"วันนี้ ฉันไม่ได้มาสอนสูตรคณิตศาสตร์ และก็ไม่ได้มาสอนเขียนโปรแกรม แต่ฉันมาที่นี่เพื่อสอนวิธีใช้กระบวนการคิดแบบวิศวกรรมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เปลี่ยนโจทย์วิชาศิลปศาสตร์รวมให้กลายเป็น 'คะแนนแจกฟรี'"

เกิดเสียงฮือฮาดังขึ้นจากด้านล่างเวที

หวังฮ่าวเป็นผู้นำในการแซว: "เทพหลิน อย่าล้อเล่นน่า! พวกเราปวดหัวกับการท่องจำประวัติศาสตร์จะแย่อยู่แล้ว; นายจะใช้โค้ดมาช่วยพวกเราจำได้หรือไง?"

"ท่องจำงั้นเหรอ? นั่นมันเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่ระดับต่ำที่สุดเลยนะ" หลินเทียนเบะปากด้วยความเหยียดหยาม "บนโลกใบนี้ ทุกสิ่งล้วนมีตรรกะซ่อนอยู่เบื้องหลังทั้งนั้น

ประวัติศาสตร์ไม่ใช่แค่ปี ค.ศ. ที่กระจัดกระจาย และวิชาการเมืองก็ไม่ใช่กองแนวคิดที่น่าเบื่อหน่าย โดยแก่นแท้แล้ว พวกมันคือ—ผังงาน"

หลินเทียนหันกลับไปวาดผังงานลงบนกระดานดำ

"ยกตัวอย่างเช่น ข้อสอบอัตนัยวิชาประวัติศาสตร์ที่พวกนายกลัวกันนักหนา: จงวิเคราะห์สาเหตุของความล้มเหลวในการปฏิรูปครั้งหนึ่ง

วิธีการปกติของพวกนายก็คือ เอา 'สาเหตุพื้นฐาน' 'สาเหตุโดยตรง' และ 'สาเหตุเชิงภาวะวิสัย' ทั้งหมดที่ท่องจำมาจากหนังสือมายัดใส่ลงไปใช่ไหมล่ะ?"

เด็กสายศิลป์ด้านล่างพยักหน้าเห็นด้วย

"นั่นแหละคือเหตุผลที่พวกนายไม่ได้คะแนนสูงๆ กัน" หลินเทียนเคาะกระดานดำ "การล่มสลายของระบบใดๆ ก็ตาม (ความล้มเหลวของการปฏิรูป) ไม่ได้มีอะไรมากไปกว่าสามเหตุผลนี้: ฮาร์ดแวร์ไม่รองรับ (รากฐานทางเศรษฐกิจย่ำแย่) ซอฟต์แวร์ไม่เข้ากัน (โครงสร้างส่วนบน ความขัดแย้งทางวัฒนธรรม) หรือข้อผิดพลาดในการทำงานของผู้ใช้ (ปัญหาด้านกลยุทธ์ส่วนตัวของนักปฏิรูป)

"ลองมาดู 'การปฏิรูปของหวังอันสือ' กัน"

หลินเทียนเติมคำลงในช่องว่างของผังงานอย่างรวดเร็ว:

"การป้อนข้อมูล: วิกฤตการณ์ทางการเงินในราชวงศ์ซ่งเหนือ (หน่วยความจำของระบบไม่เพียงพอ)"

"ตรรกะการประมวลผล: กฎหมายต้นกล้าเขียว กฎหมายเป่าเจี่ย (การแพตช์อัปเดตระบบ)"

"แหล่งที่มาของบั๊ก: ขุนนางฉ้อฉลในระดับปฏิบัติการ (ไวรัสคอมพิวเตอร์) และการต่อต้านอย่างรุนแรงจากกลุ่มอนุรักษ์นิยม (ความไม่เข้ากันของระบบเก่า)"

"ผลลัพธ์: ระบบล่ม ย้อนกลับไปยังเวอร์ชันเก่า"

"เห็นไหมล่ะ" หลินเทียนผายมือออก "ตราบใดที่นายสร้าง 'โมเดลระบบ' นี้ขึ้นมาได้ ไม่ว่าในอนาคตจะเจอคำถามเกี่ยวกับการปฏิรูปเรื่องอะไร ไม่ว่าจะเป็นซางยางของจีน หรือการปฏิรูปเมจิของญี่ปุ่น ก็แค่เอาเทมเพลตนี้ไปใช้:

ตรวจสอบฮาร์ดแวร์ (เศรษฐกิจ) ตรวจสอบซอฟต์แวร์ (วัฒนธรรมทางการเมือง) ตรวจสอบบั๊ก (การดำเนินการ) นายยังต้องมานั่งท่องแบบนกแก้วนกขุนทองอยู่อีกเหรอ?"

ห้องเรียนตกอยู่ในความเงียบ

ทุกคนอ้าปากค้าง ราวกับกำลังมองเห็นประตูสู่โลกใบใหม่ที่ค่อยๆ แง้มเปิดออก

"เชี่ยเอ๊ย..." ปากกาในมือของหวังฮ่าวร่วงหล่นลงพื้น "เล่นแบบนี้ได้ด้วยเหรอวะเนี่ย? นี่มันไม่ใช่ประวัติศาสตร์แล้ว"

หลินเทียนไม่ได้หยุดเพียงแค่นั้น; เขาวาดแผนภาพเวนน์ขึ้นมาอีกภาพหนึ่ง

"คราวนี้ลองมาดูวิชาการเมืองกันบ้าง พวกนายมักจะมีปัญหากับการทำความเข้าใจการนำ 'เงื่อนไขที่เพียงพอ' และ 'เงื่อนไขที่จำเป็น' ไปใช้ในคำถามเชิงปรัชญา มานี่ ลองดูนี่..."

ในช่วงสี่สิบนาทีต่อมา หลินเทียนได้อธิบายวิภาษวิธีในวิชาการเมืองระดับมัธยมปลาย โดยใช้ "ตรรกะแบบบูล" ได้อย่างกระจ่างแจ้งและชัดเจนสุดๆ

เขาใช้โมเดลกลศาสตร์ของไหลแบบง่ายๆ มาอธิบายเรื่องกระแสน้ำในมหาสมุทรในวิชาภูมิศาสตร์ ทำให้มันกลายเป็นเรื่องที่เข้าใจได้อย่างถ่องแท้

แนวคิดเหล่านั้นที่เคยคลุมเครือและชวนสับสนสำหรับเด็กสายศิลป์ ได้ถูกเปลี่ยนให้กลายเป็นโมเดลที่ชัดเจนภายใต้ตรรกะของหลินเทียน

เมื่อหลินเทียนวางชอล์กลง ปัดฝุ่นชอล์กออกจากมือ แล้วพูดด้วยน้ำเสียงราบเรียบว่า "จบแล้ว" เสียงปรบมือก็ดังกึกก้องขึ้นจากด้านล่างเวที

"เทพหลิน! โปรดรับการคารวะจากข้าน้อยด้วย!"

"แม่ถามว่าทำไมฉันถึงคุกเข่าเรียน ฉันก็เลยบอกแม่ว่าฉันกำลังดูเทพเจ้าประทับร่างอยู่น่ะสิ!"

คืนนั้น เด็กสายศิลป์ได้ค้นพบว่า ตรรกะของความเป็นเหตุเป็นผลนั้นช่างงดงามเหลือเกิน มันสามารถทะลวงผ่านหมอกควันที่ปกคลุมตัวอักษร เพื่อเข้าถึงแก่นแท้ของคำตอบได้อย่างแท้จริง