บทที่ 91 การขอคำแนะนำแบบคู่
บทที่ 91 การขอคำแนะนำแบบคู่
บทที่ 91 การขอคำแนะนำแบบคู่
“อืม มันเป็นอย่างนั้นจริง ๆ…”
แน่นอนว่าอวี้หยางเจี๋ยก็สังเกตเห็นเรื่องนี้ และซาวามุระก็เริ่มเสียสมาธิอีกครั้ง
อย่างไรก็ตาม อวี้หยางเจี๋ยก็รู้จักนิสัยของเด็กคนนี้
“อย่างนี้ นายลองดูสิ่งนี้และหาแนวหน้าของลูกบอลนี้”
“การจับลูกเหมือนของฉันทุกประการ”
อวี้หยางเจี๋ยนำลูกบอลมาสาธิต และหลังจากซาวามุระรับลูกบอล เขาก็รู้สึกตื่นเต้นทันที
ซาวามุระระมัดระวังตัวและมองดูวิธีจับลูกบอลของอวี้หยางเจี๋ยทันที และในไม่ช้าก็ทำตามทุกประการ
“จากนั้นขว้างมันออกไปอย่างแรง”
ภายใต้คำแนะนำของอวี้หยางเจี๋ย ซาวามุระขว้างลูกบอลด้วยพละกำลังทั้งหมดจริง ๆ
ลูกบอลที่ซาวามุระขว้างเป็นลูกตรงในตอนแรก แต่เมื่อถึงโฮมเพลท มันก็เปลี่ยนทิศทางอย่างรวดเร็วไปยังพื้นที่ตีด้านซ้าย
คริสและมิยูกิประหลาดใจเมื่อเห็นการเปลี่ยนแปลงของลูกบอล
แม้แต่โค้ชก็ยังประหลาดใจ เขาขว้างลูกนี้ได้เหรอ?
แม้ว่าจะเป็นลูกเสีย แต่การเปลี่ยนแปลงของลูกขว้างก็แสดงออกมา
“โอ้ ว้าว~” ซาวามุระตื่นเต้นมากที่ได้เห็นการเปลี่ยนแปลงของลูกบอลที่เขาขว้าง
“นายมีความสุขไหม?” อวี้หยางเจี๋ยถามเขา
“แน่นอน นายเห็นไหม? ลูกบอลเคลื่อนที่ไปทางขวามากแค่ไหนเมื่อกี้?”
ซาวามุระชี้ไปที่กล่องผู้ตีอย่างตื่นเต้นและตะโกน
แต่อวี้หยางเจี๋ยมองสถานการณ์อย่างระมัดระวังและกล่าวว่า: “แต่ลูกนี้เป็นลูกเสีย”
“นายไม่ได้ขว้างลูกบอลในโซนสไตรค์ ถ้าเป็นรุ่นพี่คริสยืนอยู่ในกล่องผู้ตีเผชิญหน้ากับลูกบอลนี้”
“ลูกบอลของนายจะทำร้ายเขา”
“ตอนนี้ นายคิดว่าลูกบอลของนายทรงพลังไหม?”
“…” ซาวามุระที่เดิมทีตื่นเต้น จู่ ๆ ก็สงบลงและคิดอย่างจริงจัง
ซาวามุระคิดอย่างจริงจังและวิเคราะห์สิ่งที่อวี้หยางพูดเมื่อครู่นี้เหรอ?
สิ่งนี้ทำให้ยูคิ, คริส และคนอื่น ๆ ประหลาดใจ
นิสัยและจิตใจของเด็กคนนี้ประหลาดมาก ไม่ต้องพูดถึงการขอให้เขาคิดถึงปัญหาเหล่านี้อย่างจริงจัง
ถ้าคุณขอให้เขาเรียนรู้ความรู้เบสบอล เขาจะสนใจเพียงช่วงสั้น ๆ และจะเสียสมาธิกับสิ่งอื่น ๆ ในไม่ช้า
แต่อวี้หยางเจี๋ยสามารถทำให้เขาคิดอย่างตรงไปตรงมาได้
“ฉันยังจำได้ ในระหว่างการแข่งขันกับ คุโรซึจิกัน”
“รุ่นพี่คริสไม่ได้บอกนายเหรอ? เขาจะให้นายในตำแหน่งพิชเชอร์ และนายต้องขว้างลูกที่ดีที่สุดของนายเข้าไปในถุงมือของเขา” อวี้หยางเจี๋ยเตือนเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ และซาวามุระก็พยักหน้าอย่างเงียบ ๆ: “จำได้”
“อืม แค่จำไว้ก็พอ ตอนนี้เป็นเดือนกรกฎาคมแล้ว”
“รุ่นพี่คริสที่อยู่ปีสุดท้าย จะเรียนจบในปลายเดือนธันวาคม”
“นั่นหมายความว่านายมีเวลาน้อยกว่าหกเดือนที่จะขว้างลูกบอลใส่รุ่นพี่คริส”
“นายสามารถรักษาสัญญาของนายและขว้างลูกที่ดีที่สุดของนายเข้าไปในถุงมือของเขาได้ไหม?”
“ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความพยายามและความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนายในช่วงหกเดือนที่ผ่านมา”
“นายเรียนรู้อย่างหนักและจริงจังพอที่จะเรียนรู้ลูกคัตเตอร์นี้”
“ถ้านายเรียนรู้มันได้ นายก็จะสามารถขว้างลูกนี้ให้คริสก่อนที่เขาจะเรียนจบ”
“ถ้าทำไม่ได้ ฉันเกรงว่านายจะไม่มีโอกาสขว้างลูกนี้ให้รุ่นพี่คริสอีกเลยในชีวิต”
“เพราะรุ่นพี่คริสไปเรียนต่อมหาวิทยาลัย เขาไม่จำเป็นต้องไปประเทศซากุระ”
เมื่ออวี้หยางเจี๋ยพูดเช่นนี้ เขาจงใจส่งสัญญาณให้คริสร่วมมือ
คริสก็เข้าใจ แต่ก็รู้สึกประทับใจเล็กน้อย
เพราะแม้แต่เขาเองก็ไม่รู้ว่าเขาได้กลายเป็นพันธะสำหรับซาวามุระ
“ก่อนเข้าโคชิเอ็ง ฉันจะควบคุมลูกคัตเตอร์นี้ให้เชี่ยวชาญและขว้างมันให้รุ่นพี่คริสอย่างแน่นอน”
ซาวามุระให้คำมั่นสัญญาที่จริงจังกับอวี้หยางเจี๋ย
“ถ้าอย่างนั้นก็ดีขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว นายจะไม่มีโอกาสที่จะผิดสัญญามากขนาดนั้น อย่างไรก็ตาม มันก็แค่ครึ่งปี”
พฤติกรรมของอวี้หยางเจี๋ยกระตุ้นซาวามุระมากยิ่งขึ้น
ในใจของเขา รุ่นพี่คริสคือคนที่เขาเคารพมากที่สุด
ตราบใดที่เขาสามารถทำให้รุ่นพี่คริสมีความสุขและได้รับการยอมรับ เขาก็จะมีความสุขมาก
อวี้หยางเจี๋ยเห็นจุดนี้อย่างชัดเจน และเมื่อเขาจะสอน ซาวามุระ เขาก็จะพูดถึงคริส
ตราบใดที่สิ่งนี้เกิดขึ้น ซาวามุระ ซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวก็จะหลงกลอย่างแน่นอน
นี่ไม่ใช่ มันเป็นไปตามที่คาดไว้
“ไปฝึกการจับลูกและเทคนิคการใช้แรงนิ้วนั้น”
อวี้หยางเจี๋ยขอให้ซาวามุระไปฝึกซ้อม และเขาก็ไปจริง ๆ
สิ่งที่เหลืออยู่คือการลงสู่หุบเขา
มอง เจียง กู่ผู้ใสซื่อด้วยดวงตาที่หรี่ลง อวี้หยางเจี๋ยรู้สึกขัดแย้งเล็กน้อย
มันแตกต่างจากฟุรุยะและซาวามุระ
ลักษณะของการขว้างลูกของซาวามุระคือลูกเปลี่ยนวิถี
และของเจียง กู่คือลูกเร็ว ซึ่งคล้ายกับอวี้หยางเจี๋ยมาก
“เจียง กู่ ลูกบอลที่เหมาะสมสำหรับนายคือลูกที่ฉันไม่รู้วิธีเล่นตอนนี้”
“เชนจ์อัพและฟอร์กบอลเร็ว” อวี้หยางเจี๋ยกล่าวกับ เจียง กู่
“เชนจ์อัพ… สปลิตเตอร์เร็ว?” เจียง กู่ประหลาดใจ แต่ก็กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
“ถูกต้อง” อวี้หยางเจี๋ยกล่าวกับเจียง กู่ขณะถือลูกเบสบอล
“ฉันรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับนายในโรงเรียนมัธยมต้น นายเล่าให้ฉันฟังเอง”
“ในโรงเรียนมัธยมต้น ผู้เล่นคนอื่น ๆ ไม่ต้องการเล่นกับนาย”
“มันไม่ใช่ว่านายไม่ดี แต่นายดีเกินไป พวกเขาไม่สามารถเทียบกับนายได้ ดังนั้นพวกเขาจึงรวมกลุ่มกันเพื่อกีดกันนาย”
“นายต้องรู้ว่าคนเป็นแบบนี้ พวกเขาเกลียดมากที่สุดเมื่อคนอื่นดีกว่าตัวเอง”
“และเมื่อนายอยู่ในโรงเรียนมัธยมต้น นายสามารถขว้างลูกได้เร็วขนาดนั้น ผู้เล่นในทีมของนายไม่ได้อยู่ในระดับเดียวกับนาย แน่นอนว่าพวกเขาจะรวมกลุ่มกันเพื่อกีดกันนายหลังจากรู้สึกเจ็บปวด”
“และแคชเชอร์ของนายก็ไม่สามารถรับลูกบอลของนายได้ ไม่ใช่เพราะเขาไม่อยาก แต่เพราะเขาทำไม่ได้”
“พวกเขากำลังพยายามสร้างข้ออ้างสำหรับความไร้ความสามารถของตัวเองและกีดกันนาย”
คำพูดของอวี้หยางเจี๋ยทำให้ เจียง กู่ตกใจอย่างลึกซึ้ง
การเป็นคนซื่อ ๆ เขาไม่เคยคิดถึงปัญหาเหล่านี้ในลักษณะนี้
ตอนนี้เมื่ออวี้หยางเจี๋ยพูดออกมา เขาก็ตระหนักว่ามันเป็นเช่นนี้
“นอกจากนี้ เนื่องจากทีมโรงเรียนมัธยมต้น ไม่มีใครต้องการรับลูกบอลของนายหรือตั้งรับให้นาย”
“นั่นคือเหตุผลที่นายขว้างลูกตอนนี้ โดยคิดว่านายแค่ต้องทำสไตรค์เอาต์อีกฝ่าย”
“ทำไมนายถึงต้องการทำสไตรค์เอาต์เท่านั้นและไม่ชอบให้ลูกบอลถูกตี?”
“เพราะนายสามารถทำสไตรค์เอาต์คู่ต่อสู้ได้โดยแค่ขว้างลูกบอลเข้าไปในถุงมือของแคชเชอร์ นายไม่ต้องการผู้เล่นอินฟิลด์หรือเอาท์ฟิลด์มาช่วยนายตั้งรับใช่ไหม?”
ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของอวี้หยางเจี๋ยในใจของ เจียง กู่ทำให้คนหลังตกตะลึง
ผู้เล่นรอบตัวพวกเขาก็เข้าใจเรื่องนี้
“ดังนั้นทุกครั้งที่นายขว้างลูก ผู้ตีจะตีลูกบอล”
“นายจะเพิ่มความเร็วลูกบอลโดยไม่รู้ตัวและโดยสัญชาตญาณ”
“ในความคิดของนาย นายตีลูกบอลได้ดี แต่ความเร็วไม่เร็วพอ”
“ตราบใดที่ลูกบอลเร็วพอ ผู้ตีก็ตีไม่ได้”
“แต่การควบคุมบอลของนายไม่ดี ยิ่งนายพยายามเร่งความเร็วลูกบอลมากเท่าไหร่ นายก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะสูญเสียการควบคุมและขว้างลูกเสีย ซึ่งจะนำไปสู่การเดินลูก”
อวี้หยางเจี๋ยได้มองทะลุนิสัยของ เจียง กู่ในช่วงเวลานี้
นอกจากนี้ยังค้นพบว่าทำไมเขาถึงขว้างลูกแบบนั้น
นั่นคือสิ่งที่เพื่อนร่วมทีมต้องทำ ทำความเข้าใจอดีตของเขาแล้วให้ความรู้แก่เขา
ท้ายที่สุดแล้ว เราจะเป็นเพื่อนร่วมทีมกันในอีกสองปีข้างหน้า และนี่เป็นสิ่งที่จำเป็น
โปรดติดตามตอนต่อไป